政治课与美育

政治教师在向学生传授科学知识的同时，也应注意美育教育，将政治课的科学性、思想性与美育有机地结合起来，这不仅能活跃政治课教学气氛，同时也为全面提高学生的基本素质，培养跨世纪的高水平的人才打下良好的基础。

教师的形象在课堂教学中是很重要的“亮相”。教师在课堂上的言谈举止，均对学生产生影响。美的形象可以以美感人，以情动人，激励学生出于内心的愿望和要求，加以接受，对其整个身心的健康发展起着催化作用。教师的形象美可以从以下三方面表现出来。

教师的心灵美。心灵美指人的内心世界的美、人的思想品质精神面貌美。心灵美是最高尚的美，包含崇高的理想，高尚的道德情操、聪颖的智慧才能。教师在课堂活动中，在与学生交往中，自己的世界观、对事业的态度，对真理的追求，无时不表现出来，学生无时不在窥探教师的心灵，一个品德高尚、作风正派、为人公正的教师，会给学生留下深刻的印象，创造良好的课堂教学氛围，激发强烈的学习热情。

教师的仪表美。由于职业道德要求和职业特点，教师必须注重自身的仪表美。美的仪表，可以体现高尚的生活情趣和新时代的精神风貌，给学生以健康向上、精神焕发的美感。

教师的语言美。教师语言不仅是一门科学，更是一门艺术。教师语言表达艺术如何直接影响教学气氛和效果。实践中要注意三个环节：首先，语言应精炼直观，具有形象性；其次，语调要波浪起伏，富于感情色彩；再次，姿态语言与有声语言相结合更添艺术感染力。教师不仅要善于口语表达，还要以姿态助语言，具备灵活运用姿态语言的技巧。

课堂气氛的创设，能增强政治课教学的感染力，调动师生的情感，陶冶学生的情操，从而收到良好的教学效果。创设美的课堂气氛，要注意以下几点。

挖掘教学内容美。就是注意挖掘和选用教科书、教学资料及现实生活中美的因素，它包括三方面的内容：①自然美，如对祖国自然景色锦绣河山的描述。②社会美，中国革命和建设中的壮美诗篇、革命先烈和英雄模范人物的高尚情操；改革开放二十年涌现的新人新事，学生中的榜样典型等。③艺术美，古今名人诗句、警句、美的教学内容，会比抽象的说教更具有感染力和说服力从而达到教书育人的目的。

选择教学形式美。将美的教学内容通过美的教学形式表现出来，达到内容与形式的和谐与统一。例如：在讲“人民群众是历史的创造者”一节时，先放一遍《国际歌》的录音，雄壮的歌声立刻渲染了课堂气氛，然后结合《国际歌》讲人民群众的伟大作用，中间穿插了《国际歌》作者欧仁·鲍狄埃的生平及他的精神劳动成果，最后大家合唱《国际歌》，以进一步理解教学内容，这样由听开始到唱结束，课堂气氛始终沾浸在庄重、激动、亢奋之中，学生既掌握了知识，又受到了美的熏陶，收到了良好的教育效果。

注意板书设计美。板书是教学的一种辅助手段，它贵在“少而精”，要起到“画龙点睛”的作用。在板书设计上要注意三点：①板书要纲目协调，布局合理，清晰工整。②对于抽象理论或冗长的结论，板书可采用形象的图形，简笔画及列表形式③重点地方可适当用彩笔或圈注加以突出，这样，使教学活动进入学生眼睛里的事物都是美观的。

形成情感气氛美。创设情感氛围是为了沟通教师与学生之间的心灵呼应，陶冶学生的情感，为顺利完成教学任务打下基础。积极的情感对教学活动起促进作用。教师应善于控制自己的情感，也要善于控制学生的情感，使积极的更积极，消极的变积极。为此，应注意以下几点：①组织好的教学内容，选择好的教学形式，使学生热爱所授课程，从而诱发情感倾注。②通过教师富有情感的讲解，感染和吸引学生。③对于积极情感要善于引导和提倡，使之产生导向作用。

美育和德育一样，决不限于课堂教学，更多的内容是在课外活动中进行的，学生思想活跃，富有朝气，对美不仅反映敏感而且愿意追求和表现它。为此，结合政治课教学，要大力开展丰富多彩的课外活动。如举办“市场经济与当代青年”讲座，“怎样面临新形势的挑战”辩论会，“我为祖国献青春”卡拉OK演唱会，“谁不说俺家乡好”演讲比赛，“锦绣河山美如画”画展等，使校园生活丰富多彩，充满“七色阳光”，学生在阳光普照下健康成长。

重视政治课教学中的美育因素，不仅使学生受到审美教育，也培养了学生表现美的能力，既美化了生活，也美化了心灵，有利于把学生培养成为全面发展的新一代。把素质教育真正落到实处，全面提高全体学生的素质，为培养跨世纪的人才奠定基础。